Vrijeme provedbe: 18. – 20. ožujka 2026.
Sudionici: učenici školskog zbora
Ciljevi projekta
-upoznati učenike s glazbenom baštinom grada Beča i Austrije
-proširiti znanje o životu i djelima poznatih skladatelja, posebno Wolfgang Amadeus Mozart
-razvijati osjećaj za ritam, tempo i dinamiku kroz praktične aktivnosti
-upoznati ulogu dirigenta kroz interaktivno iskustvo dirigiranja
-poticati aktivno sudjelovanje učenika u glazbenim sadržajima izvan učionice
-razvijati kreativnost kroz istraživanje zvuka i interaktivne zadatke
-poticati timski rad i suradnju među učenicima
-povezati teorijsko znanje iz nastave Glazbene kulture s praktičnim iskustvom
-omogućiti učenje kroz igru i digitalne alate poput Kahoot-a.
Uvod
U sklopu pripreme za terensku nastavu, učenici su na satu zbora uvježbavali i obrađivali skladbu „Das klinget so herrlich“ iz opere „Čarobna frula“ skladatelja Wolfganga Amadeusa Mozarta.
Prije same izvedbe učenici su analizirali skladbu, obratili pozornost na njezin ritam, tempo, dinamiku i ugođaj te razgovarali o njezinoj ulozi u operi. Nakon analize uslijedilo je uvježbavanje i izvođenje, čime su učenici dodatno produbili razumijevanje Mozartove glazbe.
Ova priprema pomogla im je da tijekom boravka u Beču bolje razumiju glazbeni kontekst i značaj Mozartovih djela.
Tijekom terenske nastave u Beču učenici školskog zbora sudjelovali su u projektu iz Glazbene kulture s ciljem upoznavanja bogate glazbene tradicije Austrije. Beč je jedan od najvažnijih svjetskih centara klasične glazbe u kojem su djelovali veliki skladatelji: Wolfgang Amadeus Mozart, Ludwig van Beethoven, Joseph Haydn i Johann Strauss.
Projekt je bio usmjeren na iskustveno i interaktivno učenje, kroz koje su učenici aktivno sudjelovali u stvaranju i doživljavanju glazbe.
Provedene aktivnosti
Posjet Haus der Musik
Prvog dana učenici su posjetili Kuću glazbe, moderan interaktivni muzej posvećen zvuku i glazbi. Muzej se prostire na više katova i kroz multimedijske sadržaje prikazuje razvoj glazbe od prvih instrumenata do suvremenih oblika.
Posebno zanimljiv dio bio je interaktivni prostor u kojem učenici mogu stvarati vlastite melodije, istraživati zvuk i učiti kako nastaje glazba.
Na glazbenim stepenicama učenici su hodanjem odsvirali poznatu Mozartovu melodiju „Twinkle Twinkle Little Star“, čime su na zabavan način povezali pokret i glazbu.
Učenici su se također okušali u ulozi dirigenta – pomoću digitalne instalacije mogli su dirigirati virtualnim orkestrom i mijenjati tempo, dinamiku i način izvođenja skladbe, što im je omogućilo bolje razumijevanje uloge dirigenta.
U muzeju su saznali i brojne zanimljivosti o bečkim skladateljima te istraživali različite vrste instrumenata, njihov zvuk i način nastanka glazbe.
Posjet Musikverein
Drugog dana učenici su posjetili jednu od najpoznatijih koncertnih dvorana na svijetu, dom Bečke filharmonije.
Tijekom razgleda upoznali su različite dvorane unutar zgrade:
Veliku Zlatnu dvoranu, poznatu po iznimnoj akustici i održavanju svjetski poznatog novogodišnjeg koncerta te manju dvoranu (Brahms dvoranu) namijenjenu komornoj glazbi.
Učenici su naučili kako oblik i veličina dvorane utječu na zvuk te zašto se Musikverein smatra jednom od akustički najboljih koncertnih dvorana na svijetu.
Također su saznali kako izgleda organizacija koncerata i koliko traje jedno glazbeno događanje.
Posjet Mozarthaus Vienna
U Mozartovoj kući učenici su detaljnije upoznali život i rad Wolfganga Amadeusa Mozarta.
Razgledavanjem autentičnog prostora u kojem je Mozart živio i stvarao, učenici su saznali: kako je izgledao njegov svakodnevni život, kako je stvarao i skladao,
koja su njegova najpoznatija djela, kako je živio u Beču u 18. stoljeću
Muzej nudi i edukativne programe te multimedijske sadržaje koji pomažu učenicima da bolje razumiju Mozartovu glazbu i vrijeme u kojem je živio.
Završna aktivnost – glazbeni kviz
Na kraju projekta učenici su sudjelovali u završnoj aktivnosti u obliku kviza putem aplikacije Kahoot!.
Jedna skupina učenika iz zbora osmislila je pitanja vezana uz sadržaje koje su naučili tijekom posjeta muzejima i koncertnim prostorima, dok su ostali učenici sudjelovali u kvizu i odgovarali na pitanja.
Ova aktivnost omogućila je:
-ponavljanje gradiva kroz igru
-poticanje timskog rada
-provjeru usvojenog znanja na zanimljiv način
Sudjelovanjem u projektu učenici su:
-upoznali glazbenu baštinu Beča i Austrije
-aktivno sudjelovali u stvaranju i doživljavanju glazbe
-razvijali osjećaj za ritam, tempo i dinamiku
-naučili osnovne elemente dirigiranja
-proširili znanje o životu i djelima poznatih skladatelja
-razvijali suradnju i komunikaciju kroz grupni rad
Zaključak
Ovaj projekt omogućio je učenicima da glazbu ne dožive samo kao teorijski sadržaj, već kao aktivno i kreativno iskustvo. Kroz interaktivne muzeje, posjete koncertnim dvoranama i zajedničke aktivnosti učenici su stekli nova znanja i razvili dublje razumijevanje glazbene umjetnosti.
Terenska nastava u Beču pokazala se kao iznimno vrijedan oblik učenja koji povezuje školu, kulturu i stvarni svijet.
Marko Fabris, učitelj GK-e
