Mali ekolozi s velikim srcem: Kako je „Eko Eko“ inspirirao učenike 4.c razreda
U sklopu nastave Hrvatskoga jezika, učenici su se otisnuli na uzbudljivo putovanje u svemir i natrag, čitajući poznato djelo Hrvoja Hitreca „Eko Eko“. No, učenje nije stalo samo na čitanju. Kroz niz kreativnih i problemskih zadataka, postali su aktivni sudionici priče i pravi čuvari prirode.
Od otpada do heroja: Izrada Eko Eko robota
Nakon analize djela, koristeći reciklirane materijale poput kartonskih kutija, plastičnih čepova i starog papira, učenici su oživjeli svoje viđenje robota čuvara prirode. Svaki robot dobio je ime, jedinstvene moći poput pročišćavanja zraka ili sadnje drveća, te prepoznatljive poruke poput „STOP ZAGAĐENJU“. Kroz prezentaciju svojih radova pred razredom, učenici su vježbali vještine javnog nastupa i argumentirali važnost očuvanja okoliša.
Detektivi u potrazi za ekološkim rješenjima
U ulozi „Eko-detektiva“, učenici su kritički analizirali tekst i pronalazili „zločine“ protiv prirode koje su likovi u priči počinili. Identificirali su krivce, ali što je najvažnije, ponudili su konkretna i primjenjiva rješenja za te probleme. Kroz zadatak „Moj eko-dan“, na jedan su dan obukli odijelo Eko Eka i osmislili svoj dnevni plan aktivnosti od jutra do večeri, dokazujući da se ekološka svijest gradi svakodnevnim sitnim navikama.
Novi pogledi na književni klasik
Dublje razumijevanje likova učenici su pokazali kroz sažete opise neobičnog izvanzemaljca Eko Eka, ističući njegovu dobrotu i posebnost. Za sam kraj, mašta je u potpunosti došla do izražaja u pisanju novog završetka priče. Učenici su u svojih 5 do 8 rečenica ponudili kreativne, plemenite i nadasve optimistične raspone radnje koji pokazuju njihovu visoku empatiju i razvijenu ekološku svijest.
Ovaj projekt pokazao je da lektira može biti živa, zabavna i poticajna. Fotografije u prilogu najbolje svjedoče o ponosu, trudu i dječjoj radosti kojom su ovi zadatci privedeni kraju.
Tanja Šojat, učiteljica RN-e
